吉林省教育厅：撤销一批不适应经济社会发展需要的学科专业 2024-12-05 生活 427℃ 0 12月3日，吉林省政府新闻办召开贯彻落实省委十二届五次全会精神系列主题新闻发布会。吉林省教育厅副厅长刘学军就如何分类推进高校改革，推动高校服务吉林全面振兴等问题答记者问。 刘学军表示，学科专业是人才培养和承载知识创新的重要载体，是高等教育体系的核心支柱。吉林是高等教育大省，对接吉林产业创新发展需求，高校学科专业设置必须与形成高水平人才自主培养体系、走好创新型人才自主培养之路相适应，统筹推进教育科技人才产业一体化发展，加快推动科教人文优势转化为产业优势、发展优势、竞争优势。 刘学军介绍，按照省委十二届五次全会部署，省教育厅将深入推进高校学科专业调整优化，重点建设一批一流学科、优势特色学科及新兴交叉学科，新设一批吉林省急需、紧缺学科专业，撤销一批不适应经济社会发展需要的学科专业。主要有3个方面： 一是优化高校学科专业布局。面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，科学布局，统筹推进。建强数理化生等基础理科学科专业，适度扩大紧缺学科专业布局。协调推进哲学、历史学等文科学科专业建设并发挥辐射带动作用。建设10个左右基础学科研究中心，组建10个左右基础学科校际联合体，建好50个左右基础学科人才培养基地。打破学科壁垒，以人工智能、大数据、量子信息、储能技术、碳纤维、氢能等为重点，布局培育一批新兴学科、交叉学科。 二是加强高校学科专业内涵建设。加强现有一流学科建设，打造中国特色世界影响标杆学科。重点培育一批基础较好的学科冲击一流学科。启动新一轮“双特色”建设，建设一批服务现代产业体系的特色学科专业集群。深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，力争在教育教学组织模式、培养机制、内容方法、理论实践等方面取得突破。围绕吉林重点产业发展，加强示范性特色学院建设。 三是完善高校学科专业调整机制。坚持高校自主调、政策引导调、市场供需调相结合，健全学科专业调整与产业人才需求联动机制，对人才需求趋少的行业产业进行学科专业设置预警。完善学科专业退出机制，对不适应经济社会发展、偏离办学方向、办学水平低、脱离社会需求的学科专业点予以退出。控制社会需求不足、就业去向落实率低的学科专业招生规模。 上一篇 房企销售额回升，京沪深成热销城市！ 下一篇 2024年1-11月大连房地产企业销售业绩排行榜 相关推荐 FF再获3000万美元新一轮融资 推动FX战略发展 胖东来应该大胆做电商生意吗 打造线上胖东来 短剧游戏指数跌超5% 监管收紧引发市场波动 今年有效播剧的女演员 演技与角色共鸣 迪丽热巴雪景单人舞 红衣灵动贺思慕 这就是足球！巴萨球员纷纷倒地不起，马竞球员叠罗汉疯狂庆祝 索尔洛特绝杀引爆激情
12月3日，吉林省政府新闻办召开贯彻落实省委十二届五次全会精神系列主题新闻发布会。吉林省教育厅副厅长刘学军就如何分类推进高校改革，推动高校服务吉林全面振兴等问题答记者问。 刘学军表示，学科专业是人才培养和承载知识创新的重要载体，是高等教育体系的核心支柱。吉林是高等教育大省，对接吉林产业创新发展需求，高校学科专业设置必须与形成高水平人才自主培养体系、走好创新型人才自主培养之路相适应，统筹推进教育科技人才产业一体化发展，加快推动科教人文优势转化为产业优势、发展优势、竞争优势。 刘学军介绍，按照省委十二届五次全会部署，省教育厅将深入推进高校学科专业调整优化，重点建设一批一流学科、优势特色学科及新兴交叉学科，新设一批吉林省急需、紧缺学科专业，撤销一批不适应经济社会发展需要的学科专业。主要有3个方面： 一是优化高校学科专业布局。面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，科学布局，统筹推进。建强数理化生等基础理科学科专业，适度扩大紧缺学科专业布局。协调推进哲学、历史学等文科学科专业建设并发挥辐射带动作用。建设10个左右基础学科研究中心，组建10个左右基础学科校际联合体，建好50个左右基础学科人才培养基地。打破学科壁垒，以人工智能、大数据、量子信息、储能技术、碳纤维、氢能等为重点，布局培育一批新兴学科、交叉学科。 二是加强高校学科专业内涵建设。加强现有一流学科建设，打造中国特色世界影响标杆学科。重点培育一批基础较好的学科冲击一流学科。启动新一轮“双特色”建设，建设一批服务现代产业体系的特色学科专业集群。深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，力争在教育教学组织模式、培养机制、内容方法、理论实践等方面取得突破。围绕吉林重点产业发展，加强示范性特色学院建设。 三是完善高校学科专业调整机制。坚持高校自主调、政策引导调、市场供需调相结合，健全学科专业调整与产业人才需求联动机制，对人才需求趋少的行业产业进行学科专业设置预警。完善学科专业退出机制，对不适应经济社会发展、偏离办学方向、办学水平低、脱离社会需求的学科专业点予以退出。控制社会需求不足、就业去向落实率低的学科专业招生规模。
